Acciones de mejora en el proceso de residencias profesionales del Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache
DOI:
https://doi.org/10.63728/riisds.v7i1.200Palabras clave:
residencias profesionales, acción de mejora, procesoResumen
La contingencia del COVID-19 generó una serie de cambios en particular en la educación superior, suspendiendo de forma repentina las clases presenciales, afectando al sector educativo. El caso de estudio del proceso de Residencias profesionales de los alumnos de la carrera de ingeniería industrial del Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache. Estos cambios generaron que el proceso aplicado posterior a la contingencia fuera deficiente a causa de la poca difusión del proceso, en este trabajo presenta un acciones de mejora al proceso antes mencionado. En los resultados obtenidos se presentan cambios con respecto al llenado y entrega de la documentación que debía ser entregada, de manera positiva, simplificando el manejo de la información alojada con la aplicación de una página Web que brinda información detallada de cada paso del proceso.
Citas
Humano, F. C. (24 de agosto de 2020). Dejarán sus carreras 630,000 mexicanos por la pandemia. Obtenido de https://factorcapital-humano.com/carrera/dejaran-sus-carreras-640000-universitarios-mexica-nos-por-la-pandemia-pnud/2020/08/
IGEM. (2020). Coronavirus: ¿los sistemas educativos podrían haber estado mejor preparados? Obtenido de https://educacionmundialblog.wordpress.com/2020/03/19/coronavirus-los-sistemas-educativos-podrian-haber-estado-mejor-preparados/
LatinUs. (24 de septiembre de 2020). La UNAM estima que 20% de sus estudiantes están en riesgo de deserción por la pandemia. Obtenido de https://latinus.us/2020/09/24/unam-estudiantes-riesgo-desercion-pandemia/
Limon, M. (2020). La Rebeldía. México: Valora Consultoría. Obtenido de https://valora.com.mx/author/miguel/
Politico, A. (09 de agosto de 2020). SEP estima deserción de 10% en educación básica y en 8% en superior por la COVID. Obtenido de https://www.animalpolitico.com/2020/08/sep-desercion-educacion-covid/
Porter, J. R. (2011). La educación universitaria venezolana y la necesidad de la vinculación de los componentes académico.
Rodríguez Gomez, G. (02 de julio de 2020). Educación superior en Estados Unidos. Las horas bajas. Campus Milenio.
SEP. (2020). Lineamientos de Acción COV ID-19 para las Instituciones Públicas de Educación Superior. México: Secretaría de Educación. Obtenido de http://www.anuies.mx/recursos/pdf/LINEAMIENTOS_COVID-19_IES_SES_VFINAL.pdf
UNAM. (2020). El derecho de la educación ante la situación generada por la pandemia, la enseñanza virtual y los retos para el sistema educativo del país. Obtenido de https://www.facebook.com/watch/live/?v=673178190146819
UNESCO. (1999). La Educación superior en el siglo XXI, visión y acción: informe final. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000116345_spa
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Revista Interdisciplinaria de Ingeniería Sustentable y Desarrollo Social

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.