Análisis de la percepción del modelo b-learning en educación superior intercultural: un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.63728/riisds.v9i1.107Palabras clave:
B-Learning, Educación Intercultural, Mayo-Yoreme, Modelo SemipresencialResumen
Los modelos educativos alternos al modelo presencial han tomado gran auge con el desarrollo del Internet, también, con la pandemia de Covid-19 iniciada a finales de 2019 las instituciones educativas de todos los niveles debieron innovar en sus modelos educativos para poder aplicar sus programas educativos de manera continua. En México las afectaciones debido a la brecha tecnológica entre las ciudades más desarrolladas, las zonas rurales y regiones marginadas ha provocado que la educación superior tenga variantes en la aplicación de los modelos educativos como lo son E-learning, B-learning, modelos presenciales y semipresenciales. En este trabajo se hizo el estudio de caso de una institución de educación superior intercultural, ubicada en territorio Mayo-Yoreme, el cual está ubicado al norte de Sinaloa y al sur de Sonora, ocupando una extensión territorial de 7,625 km2 en 10 municipios de ambos estados; asimismo, se diseñó y aplicó un instrumento de recolección de datos a la población estudiantil, con un total de 142 estudiantes, como resultado se obtuvo una serie de datos agrupados que fueron plasmados en gráficas, así como el análisis FODA institucional.
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