Intervención pedagógica basada en principios de Aprendizaje Activo en los estudiantes de la asignatura de Fundamentos de Termodinámica de la carrera de Ingeniería Mecatrónica del Instituto Tecnológico Superior de Tantoyuca
DOI:
https://doi.org/10.63728/riisds.v4i1.268Palabras clave:
intervención pedagógica, aprendizaje activoResumen
Durante los procesos escolares indudablemente existen estudiantes sujetos a las formas de enseñanza tradicional; es decir, un profesor (quien sabe), un contenido de estudio (normalmente único) y un alumno que escucha y espera instrucciones a seguir. El prototipo a diseñar será desarrollado por 7 equipos de 5 estudiantes y un equipo de 4 estudiantes, de acuerdo al tema de la primera unidad, antes expuesto, de la asignatura de “Fundamentos de Termodinámica” y acorde a la búsqueda de una solución tecnológica viable. El desarrollo de la actividad será realizado durante dos semanas en el mes de Marzo de 2018. El recurso financiero a erogar, es mínimo debido a que el laboratorio de Electrónica cuenta con los requerimientos necesarios y equipo electrónico para realizar la investigación. El tipo de evaluación que se implementará será una hetero-evaluación que permita tomar en cuenta los puntos de vista de los involucrados, docente, autoevaluación del estudiante, y coevaluación de los compañeros de equipo. La evaluación se llevará a cabo al final de la actividad. Los instrumentos que se utilizarán para la obtención de los resultados acordes al enfoque mixto planteado serán una lista de cotejo y una prueba escrita de opción múltiple.
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